Começando a gravar

A musa e o minotauro - Picasso

A aula do Elvis dessa semana foi na sala. Ele passou slides de inúmeras gravuras dos artistas que ele já havia dado para pesquisar, o único novo da lista era James Ensor. A lista está em outra postagem que fiz das aulas iniciais. 

Na próxima aula faremos os desenhos que serão gravados na placa, ele pediu para levar para o atelier, papel jornal, lápis, bastante referência sobre o assunto, fotos sobre o tema escolhido que te ajudarão a compor seu desenho. De novo ele chamou atenção para os desenhos serem autorais e serial, não será permitido cópia.

Pesquise bastante. O desenho é primordial para dar início às gravuras. Também deverá providenciar 1 placa de cobre 20 X 25cm, uma chave philips, quem puder comprar uma lima (ferramenta abrasiva para tirar rebarbas da placa de cobre) também é interessante. Duas lixas d'agua, números 1200 e 600. Pediu para levar a placa embalada no jornal, para evitar acidentes. E vamos que vamos adiantando o desenho.

Milton santos

Quando cheguei na aula da Thais no dia 22/09 já estava rolando um vídeo, sentei e assiti. O vídeo toca em diversos pontos importantes. Embora não seja recente, exceto por alguns detalhes, é surpreendentemente atual. Muda os tempos mas os problemas continuam os mesmos e as soluções não chegam. No fim do vídeo houve um debate sobre os assuntos nele contido. Foi muito proveitoso. A Thais insistiu para quem não tivesse pegado o filme no começo que o assistisse na íntegra. Acho que vai rolar algum trabalho. Segue o link do filme.

Lembrando que esse fim de semana tem FILE lá no 1313 da Av. Paulista, sábado ou domingo às 10h.

Teatro

Máscaras - Desenho em grafite por Otávio Bernardes

A aula de artes cênicas da semana passada foi com o Ewerton. Ele começou com o exercício para voz e com o alongamento. A atividade seguinte foi a germinação, onde você é uma semente e vai crescendo até virar árvore e depois morre. Ele fez a sequência com duas turmas diferentes, ou seja, em duas etapas. Ele bateu um papinho e contou algumas histórias exemplificando a arte de atuar e lincando com suas experiências. 

Passou tarefas para entregar na próxima semana: 

• Responder as questões do AVA.
• Ler o Pequeno Organon.
• Escrever o enredo do filme Romeu e Julieta (individual). 

Para o enredo ele disse que quanto mais detalhado for, melhor para nós. Quem não assistiu o filme deve fazê-lo agora, pois este será o filme base de nossos trabalhos. 

Bem, quem já assistiu sabe como as aulas do Ewerton são cheias de conteúdo, tanto que não dá pra passar tudo. Os exercícios de voz e corpo foram os mesmos da semana anterior. No fim da aula ele fez um exercício de relaxamento que eu quase flutuei... Rere... pensa 80kg flutuando. Foi muito bom. 

Mais de Museu

Museu Portátil de Duchamp

A aula da Solange semana passada foi bem legal, ela falou sobre o espaço do Museu. Falou sobre a relação de poder e saber que os museus carregam e a necessidade de mediação nestes espaços. Questionou se há mesmo necessidade de mediação, se o visitante precisa mesmo do olhar do outro, já que tem o seu. Qual é o papel do educador que trabalha em um Museu? 

Falou que não há necessidade de contar tudo a respeito de uma determinada obra, alguns detalhes e curiosidades sobre o artista podem ser suficientes para despertar no visitante a curiosidade de pesquisar a respeito posteriormente. Pensar em educação em museu significa pensar nessa relação e na inclusão do público dentro desse espaço e não força-lo a ver com seus olhos. 

Ela deu mais uma pincelada no trabalho do Museu Portátil, pensar em como você vai carregar esse museu e algumas palavras rabiscadas na lousa...

• Cronótipos
• Famas
• Esperanças

Deu dica de filmes 

• Os deuses devem estar loucos
• Memento

As aulas da Solange não devem ser perdidas, suas explicações e o entendimento da fala dela darão uma possibilidade diferente para cada pessoa. Por vezes não escrevo meu entendimento porque pode bagunçar o entendimento do outro, daí a preferência por apenas dar dicas de onde buscar a informação, porque informação completa mesmo... só assistindo às aulas e mesmo assim eu sempre saio da sala com mais perguntas que respostas. 

Nas minhas andanças encontrei esse blog e gostei da postagem, leiam.

O espectador comum

Barcos de pesca na praia em Saintes-Maries

A aula do Robson (da semana passada) foi toda baseada no texto do Alberto Manguel "O espectador comum". Ele retomou a fala da importância da leitura e como o repertório individual de cada um interfere aumentando o entendimento do texto. A aula foi o texto comentado e discutido por todos e leitura de imagens, as mesmas que estão no texto, inclusive esta acima. Passou um filme de Akira Korosawa, Dreams, mas não achei completo no YouTube. Coloco abaixo parte do vídeo. 

No que se refere ao trabalho comentado na aula anterior, ele explicou que o trabalho deve conter todos os pontos explicados nas aulas de plano de ensino. Fiz uma postagem semestre passado falando do plano de aula e está aqui quem sabe pode ajudar. A apresentação é dia 02/09, ele quer o trabalho físico e enviado por e-mail (professorrobson@uol.com.br), pois posteriormente ele vai disponibilizar uma pasta no blog com todas as aulas.

No quarto semestre, quando começamos a fazer planos de aula, fiz uma proposta parecida que era trocar os planos de aula entre nossos grupos. A ideia era que se a sala tem 6 grupos e cada grupo tem um plano, se trocado, cada grupo fica com seis planos invés de apenas um. A gente sabe que nem sempre vamos utilizar o plano da mesma forma que o colega, muitas vezes faremos modificações nele, mas a "ideia" é o que conta. Devo dizer que não fui feliz na proposta, ou melhor, fui meio feliz... apenas dois grupos aceitaram. 

Bem, já viram que é muito importante ler os textos que o Robson propõe né? Senão fica sem entender as explicações da aula. Nesse dia, depois do intervalo. ele deu o tempo para discutirmos a respeito do trabalho, foi legal porque deu pra decidir o tema e escolher o objeto. Bom trabalho!

EsThais conosco de novo Thais?

Leda Catunda - Acrílica sobre tela e voile.

Essa foi outra surpresa boa do semestre. Thais Hayek no palco de novo. Dando uma disciplina de nome muito grande que pra facilitar chamo apenas de Contextos Híbridos. Ela voltou espirituosa como sempre, aula dinâmica, muitas dicas e a mesma disposição (e risada também). Haha! Agora é Professora Doutora. Sem mais para o momento, foi logo explicitando todo o planejamento do semestre e já começamos com planos de ir pra rua. Falou muito do contexto híbrido o que é e pra onde vai. Não anotei todos os livros da bibliografia dela, pois que os mesmos estarão na AVA, assim que abrir é claro. Um dos livros é o "Arte Contemporânea - Uma introdução" da Artista plástica e escritora Anne Cauquelin (R$ 42). 

Nossa primeiro encontro será dia 06 e 07 de setembro 10h da manhã no FIESP lá na Av. Paulista, 1313. Vamos ver o FILE SP 2014. Então como sempre foram os planos, não teremos aula no dia 29/08, que compensaremos em um desses dias de setembro. Foi dado as duas datas pois ela tem outra turma de artes que também irá, assim ficamos a vontade para ir em um dos dois dias. 

Depois  do  evento  já  tem  convite da colega  Elizandra  pra fazer uma tarde fotográfica na Paulista, bem... parece que o dia promete render muito!!! Tô dentro e você?

Abaixo um vídeo da FILE de 2013, só pra já ir pensando no que nos espera.

Agora vamos ver um pouco de Nuno Ramos, lembra que surgiu o assunto de até que ponto algo pode ser arte? Quanto ao uso de animais por exemplo? Abaixo dois vídeos sobre Nuno Ramos.

Abaixo o vídeo que mostra o cachorro que foi exposto sem comida e sem água para morrer. Até onde a arte pode ir? Assista aos vídeos e posicione-se.

Gosto muito de animais para achar que isso é necessário. Mas trás à tona reflexões... será que ao passar por animais nas ruas e não cuidar, não alimentar, não dar um lar não estaremos, nestes casos, ajudando a matar os animais de rua? Confesso que me veio esse pensamento quando vi o vídeo. Até que ponto nós também estamos sendo perversos? Tá certo, os animais soltos têm a liberdade de revirar os lixos... entendi.

Gerando expectativas e muitos links

Na quarta a Solange conversou bastante sobre a origem dos primeiros museus e sua formação, que no início era apenas de doações de coleções particulares. Falou que nem sempre a história de como foram adquiridas as peças de um acervo é bonita ou politicamente correta. Nessa parte lembrei do semestre passado a Estela falando onde se encontram os mantos Tupinambás existentes (não estão aqui). Citou museus como o Museu do Prado na Espanha,  Museu Mauritshuis na Holanda e Museu do Louvre em Paris na França. 

Em um dos slides estava o significado do verbete "museu", como abaixo.

Significado de Museu

s.m. Na Antiguidade, templo das Musas. / Pequena colina de Atenas, consagrada às Musas. / Parte do palácio de Alexandria onde Ptolomeu I tinha reunido os mais célebres filósofos, e onde ficava sua famosa biblioteca. (Nestes dois últimos sentidos, escreve-se com inicial maiúscula.) / Grande coleção de objetos de arte e de ciência. / Prédios onde se encontram essas coleções. / Fig. Casa onde se encontram coisas diversas, antigas, sem uso.

Consegui o verbete acima no Dicionário Aurélio Online.

Ela pediu que fossemos buscar no Icom uma ajudinha para um trabalho individual que será feito durante todo semestre, que será a montagem de um museu portátil. A orientação acontecerá aos poucos e será mediada por ela. Não adiantou pedir para ela adiantar o assunto, desconversou e deu algumas dicas para início de pesquisa. Mas está AQUI o link para a resposta de como criar um museu, mastigadinho eim???!!! Abaixo para pesquisar...

• A caixa verde de Duchamp.
• O grande vidro de Duchamp (A noiva despida pelos seus celibatários, mesmo).

Nomes que surgiram no decorrer da aula.

• Jorge Luis Borges
• Júlio Cortazar
• Peter Greenaway (Tulse Luper suitcases)
• Ben vautier (total art matchbox)

Abaixo segue o vídeo que ela prometeu mandar. Feito no Movie Maker. Prá quem está chegando agora na turma, não pensem que tivemos aulinhas de como mexer no Movie Maker passo-a-passo quando tivemos aula de Arte e Cultura Digital, não foi bem assim... tá contado AQUI como foi, tem até link para o vídeo que ensina a lidar com o editor.

Taí o vídeo, o segredo é só tirar boas fotos, fazer pequenos trechos de filmes, colocar as legendas ou músicas que condizem com o museu apresentado, recortar, colar, colorir e montar trechos de textos e fotos e vídeos e músicas tudo bonitinho, numa apresentação de 8 minutos. Baba!!!! Moleza!!!! Kkkkkk (essa é aquela parte que sou irônica). Mas tem que fazer e a data de entrega mudou, é para o dia 27/08, ganhamos uma semaninha a mais.